Em sala de aula começamos a discutir sobre as deficiências de aprendizagem das meninas do ensino fundamental II da rede pública de ensino na área de matemática.
O professor nos mostrou algumas estatística sobre o tema, e realmente revelam que as mesmas possuem grandes dificuldades. Mas onde será que está o problema?
Alguns de nossos colegas, que já estiveram ou ainda estão como docentes numa sala de aula levantaram hipóteses a respeito do tema: um deles disse que o problema pode estar na educação primária, onde às vezes os alunos são submetidos a professores que não gostam de lecionar matemática, e não tem às vezes domínio do conteúdo. Isso acarreta no desinteresse dos alunos pela matemática. Como todos sabemos, o conteúdo de matemática é acumulativo. Algo não entendido acarreta no desânimo para os próximos assuntos.
Como as crianças estão desmotivadas, as aulas de matemática para eles são como um nada. Pois simplesmente ignoram a explicação do professor, porque eles julgam a matemática algo difícil e incompreensível. Deixando de lado a disciplina e estudando apenas para as provas de recuperação ao final dos anos letivos, onde os mesmos decoram algo e conseguem responder uma ou outra questão, e são aprovados, mesmo não tendo conhecimento suficiente para a série seguinte. Mas isso tudo não é culpa apenas das alunas, uma série de fatores socio-culturais são responsáveis por esse dano e o problema maior é o sistema educacional brasileiro, é peca em vários pontos, principalmente no avaliativo.
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